兴国必先强师。教师的职业道德素养关乎教育立德树人落实成效,决定着时代新人培养的质量。党的十八大以来,习近平总书记从战略高度十分重视教师队伍建设,多次强调教师工作的极端重要性,并聚焦师德师风建设领域,在多个场合反复强调加强师德师风建设的目标、内容、意涵和方法,提出“四有好老师”“四个相统一”“六要”“第一标准”“为学、为事、为人统一”等一系列新思想新观点新论断,形成了习近平关于师德师风建设的重要论述。立足于加强新时代师德师风建设的现实需要,深入研究和阐释习近平关于师德师风建设重要论述这一重要课题,无论是对于指导教育系统推进落实立德树人根本任务,还是改进当前教师队伍素质建设的薄弱环节,或是培养造就一支高素质专业化教师队伍,都具有重大而深远的意义。鉴于此,本文基于对习近平围绕师德师风建设阐发的重要讲话材料进行考察和梳理,着重从生成条件、内容体系、思维特质和时代价值四个维度,对习近平关于师德师风建设重要论述进行整体性和系统化研究。全文除引言、后记等辅文以外,共计四个部分内容。第一部分,深入阐述习近平关于师德师风建设重要论述的生成条件,厘清该重要论述“从何而来”。提出这一论述立足“两个大局”交织互动的时代背景,承继了马克思主义经典作家教师工作思想,汲取了中华优秀传统师道文化,传承了党的师德师风建设经验智慧,并依托地方任职时的实践体悟,最终酝酿生成。第二部分,系统探究习近平关于师德师风建设重要论述的内容体系,回答该重要论述“有何内容”。基于对师德师风建设所涉论域系统全面的洞察剖析,指出习近平依循“信仰、学养、修养”层级诠释了师德师风意涵,确立起师德师风首要建设位置及评价“第一标准”,并以造就“党和人民满意的好教师”为目标导向统筹师德师风建设,最终聚焦环境、机制、教育等点位协同建构实践路径。第三部分,整体概括习近平关于师德师风建设重要论述的思维特质,阐明该重要论述“有何特质”。强调习近平关于师德师风建设重要论述彰显出四个方面特质:一是高瞻远瞩、总揽全局的战略思维;二是紧抓重点、聚焦关键的辩证思维;三是统筹兼顾、协调各方的系统思维;四是问题导向、防范风险的底线思维。第四部分,深刻阐释习近平关于师德师风建设重要论述的时代价值,说明该重要论述“有何贡献”。剖析深层时代意涵,提出习近平关于师德师风建设重要论述,不仅拓展丰富了习近平关于教育重要论述的思想体系,为新时代加强师德师风建设提供了根本遵循,还明确了新时代加强教师思想政治工作的重要内容。