基于企业社会责任动力分析的政府角色研究

来源 :中国科学技术大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:clone111
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着中国市场化改革的不断深化,以及科学发展观和建设和谐社会的总体目标的提出,社会各界越来越关注企业社会责任问题,企业社会责任运动在中国迅速开展起来。 但当前我国企业社会责任普遍缺失,与社会发展极不和谐,产生了严重的负面效应,已成为一个不容忽视的重要问题。而我国企业社会责任缺失除了企业自身的原因,政府管理部门没有充分发挥应有的作用也是一个重要原因。那么,政府在我国的企业社会责任建设过程中到底应该扮演什么样的角色,应该如何最有效的发挥作用成为一个非常有研究意义和实践价值的问题。 本文首先回顾了企业社会责任相关的理论,包括企业社会责任的定义,基于经济学、法理学、社会学的企业社会责任分析,以及政府在推动社会责任中的理论研究。 其次,基于Schwartz动力模型对中外企业履行社会责任的动力进行比较,发现在我国除了教育和传媒有利于推动企业履行社会责任外,其他各因素均不利于CSR的履行,企业履行社会责任的动力严重不足。 第三、在分析了企业履行社会责任的方式,并对中外企业履行社会责任的动力进行比较的基础上,发现我国政府对企业的重要程度远大于其他国家,还主要是非自愿的履行社会责任,需要外界对企业进行约束,而政府作为社会的管理者,在此发挥着主导作用,介入企业社会责任有其必要性和合理性。 第四、在对比分析企业社会责任动力的基础上,提出政府在企业社会责任活动中应该主要扮演引导者、推动者、制定者、监督者四种角色,构建了政府四角色概念模型,弥补企业其他动力的不足,充分体现了政府在企业社会责任建设中的重要作用。基于这四种角色,政府可以全方位作用企业履行社会责任动力,有效促进我国企业社会责任建设。
其他文献
我认为,中年级作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是对学生进行字、词、句、篇、听说、读写能力的综合训练。小学语文教学大纲指出:“小学作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”因此,小学生作文训练是习作中不可缺少的部分,它不同于写作,更不同于创作。中年级属于作文起步阶段,为了培养学生的习作兴趣,提高学生的习作能力,在教学中我做到以下几点:  一、让学
作文是语文学习的一个重要的出口,是语文能力的核心,如果我们能围绕作文能力的形成,充分挖掘现有教材中的作文训练因素,科学制定每一学段的习作目标,以单元组教材为单位,由低到高循
电梯作为现代人常用的特种设备,安装前后的检验工作都要有效落实,以此保障使用安全性.随着高层建筑数量增加,电梯使用数量也在增长,电梯事故频繁出现,由此可知电梯安全保障工
【摘要】在课堂教学中,必须做到走“群众路线”,变革传统教学中教师的主体地位,以学生(“群众”)为学习的主体,真正落实“群众路线”,提高课堂效益。  【关键词】课堂教学“群众路线”落实课堂效益  当下,全党正开展轰轰烈烈的“群众路线教育”运动,党的群众路线的核心内容就是一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。由此,我想到了我们的课堂教学必须遵循这一指导思想,我们的”群众”就是学生。  一
【摘要】运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,激发学生识字兴趣。教给学生自主识字方法,重视学法指导。倡导探究、合作学习,提高学生识字学习参与性。运用现代教育技术,为识字教学插上双翼。游戏识字法、字谜记忆字法、儿歌识字法等都是激发学生识字兴趣的好措施。  【关键词】创设教学情境激发兴趣直观形象  识字、写字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的重点。《语文课程标准》认为“识字教学要
课程改革活跃了我们的课堂,新的理念、新的课标、新的教材、新的教法,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩。但在一些“热闹”的课堂之后,冷静下来,反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法,比如情境设置、动手实践、主动探究、合作学习、算法多样化等,感到我们在理解新课程、新理念上还有误区。有些教师过于追求课堂教学改革的形式,而忽略了数学教学的基本出发点,丢掉了教学方法中的一些优秀传
【摘要】长期以来,由于考试中的话题作文,让教师们习惯了给学生命题,然后用统一的方法指导学生审题、构思、写作等,学生的思维因此而被固定、僵化。作文呈现模式化,共性明显,个性缺乏。在新课标的指引下,在新课改的实践中,教师应该积极转变观念,突破传统教学模式,采用开放性教学方式,拓展学生的思维空间,鼓励其进行自由写作、展现自我,在作文中充分彰显个性色彩。本文作者结合自身多年的初中语文教学实践,以《桥》为例
【摘要】将识字与发展语言巧妙结合起来,创设丰富多彩的识字教学情境,把枯燥无味、抽象、难于理解、难于识记的汉字,变成使学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握生字,减轻学生负担,培养创新能力,保持孩子们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。如利用各种游戏,使学生愉快的学习;抓住儿童“好胜”特点,激发学习兴趣;利用电教手段,激发学生兴趣;教给识字方法,培养识字能力。力争营造出一种自主、合作、创新的新型课堂识字教学情境
【摘要】笔者从事教学工作多年,亲历了教学工作中的每一个细节,集体备课更不例外。此处笔者就将对本校集体备课情况作一介绍与研究。本校在教学的各个环节上一直很重视,所以也非常重视集体备课制度的研究与推进工作。笔者谨以此文献给广大教学工作者,希望能为本主题研究——集体备课的有效实践与创新管理添砖加瓦。  【关键词】个案研究集体备课校本研修  一、引言  伟大教育家苏霍姆林斯基认为,教育者的个性、思想信念及
高效课堂就是在有限的时间和空间内,用恰当的教学方式激发学生的积极性、主动性,让学生主动参与学习的过程,获得较大容量的真正有效的知识,同时充分培养和锤炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确态度和价值观,从而促进学生的全面发展。高效课堂绝不是只图眼前热闹的应景之举,而是实实在在的求真务实的活动。那么,如何才能更好的打造高效课堂呢?  一、转变教学观念和教学方式  课堂低效多是教师教学观念较落