阅读教学中仍然存在“浅阅读”现象,学生学习的主动性、积极性不高,思考领悟、情感体验也仅仅停留在表面。深度学习研究源于阅读实验,与语文核心素养紧密相关,可以提高阅读教学水平,在一定程度上改变阅读教学浅层化现象。为了解基于深度学习的小学语文阅读教学现状,以最近发展区理论、有意义学习理论、建构主义理论为理论基础,以文献分析法、问卷调查法、访谈法、案例分析法为研究方法,找到问题、分析原因、提出策略。本文的第一部分通过文献分析法了解国内外研究现状,整理研究的启发和不足,以便为本研究的开展做好铺垫。第二部分主要为深度学习、阅读教学等相关概念界定、特征总结以及理论基础阐述,为论文框架的设计打开思路。第三部分从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学效果五个一级维度出发,通过问卷调查、访谈、案例对比分析了解语文阅读教学现状。第四部分基于调查结合案例分析情况,详细阐述了阅读教学中存在的问题以及原因分析。第五部分基于问题和原因提出解决对策,一是教学目标上:泛化与精细结合,发展高阶思维;二是教学内容上:深度与广度整合,建构知识体系;三是教学方法上:自主与合作共存,创设批判型课堂;四是教学评价上:主体与标准多元,开展表现性评价;五是教学效果上:习得与迁移联结,促进深度应用。