随着高等教育事业越来越受到人们的关注和重视,我国高等教育学专业研究生教育取得了较大的发展。自1981年正式招生以来,高等教育学专业研究生教育发展迅速,已初步形成了具有我国特色的研究生培养模式。但由于我国高等教育学专业研究生教育开展的时间较短,经验较少,又面临着社会对人才需求的多样化趋势,在研究生培养的理论和实践方面,还存在一些亟待解决的问题。美国的高等教育学专业研究生教育,可以追溯到19世纪美国的克拉克大学。现代意义的高等教育学专业研究生教育起始于美国的哥伦比亚大学和哈佛大学等新型大学,并广泛地影响到欧洲和亚洲等众多国家,成为当今国际社会公认和效仿的成功范例。本论文从不同角度探讨了中、美两国高等教育学专业研究生教育的培养模式。通过比较研究的方法,对中、美两国高等教育学专业研究生教育进行纵向和横向的比较分析。纵向分析即对高等教育学专业研究生教育的形成、发展和变革轨迹进行历史的比较分析; 横向分析即对人才培养过程中的各要素如培养目标、培养计划、培养途径以及教学管理等方面进行系统地比较分析。本论文着重分析两国在人才培养模式上的异同点,力求从整体上反映两国的高等教育学专业研究生教育培养制度和发展过程的基本特征,为我国高等教育学专业研究生教育的改革起到借鉴作用。