坚持性是意志品质、动机以及自我控制的重要指标之一，可以说是幼儿在完成他人安排的任务的过程中，将注意力集中在该任务上，努力去完成此任务的一种行为。个体在完成各种任务、协调与他人关系、成功适应社会是以坚持性的发展为基础的，良好个性形成和发展也需要坚持性作为基石。本文从坚持性的相关理论观点，测量方法，影响因素三个方面进行文献综述。幼儿期是社会化的关键时期，考虑到幼儿实际所处的社会环境，幼儿园是其日常生活中一个非常重要的社会环境，对于身处幼儿园中的幼儿来说，教师和同伴是其在这个环境中的重要社会他人，在幼儿进行社会交往的过程中，与同伴之间的交往是很重要的一个方面。合作和竞争行为是幼儿与同伴之间交往所经常会表现出来的行为。因此本研究从同伴之间合作与竞争的视角出发，探讨幼儿在合作与竞争的实验情境下完成困难任务所表现出来的坚持性特点。本研究使用情境实验法随机选择了东北师范大学附属幼儿学园的186名幼儿，分别在合作情境、竞争情境以及控制情境中进行简单和困难的拼图，从而对同伴合作、竞争情境下的幼儿坚持性特点进行研究。通过对实验数据结果分析发现：（1）幼儿对简单拼图任务的完成时间随着年龄的增长而减少。（2）幼儿在困难拼图任务中坚持时间随着年龄的增长而增加。（3）幼儿在困难拼图任务的坚持时间具有情境性，合作情境下幼儿的任务坚持时间最长，其次是竞争情境下，控制情境下幼儿的坚持时间最短。（4）不同的情境中幼儿表现出来的坚持行为不一样；同一情境不同年龄阶段幼儿表现的坚持行为出现的频次也不一致。