在《普通高中语文课程标准》(2003年)中明确提出要开设“小说与戏剧”系列选修课程,为此,人民教育出版社出版了《中国小说欣赏》、《外国小说欣赏》、《中外戏剧名作欣赏》和《影视名作欣赏》四本选修教材;广东教育出版社则出版了《短篇小说欣赏》、《戏剧欣赏》和《电影文学欣赏》三本选修教材。本文从范文系统、导学系统、知识系统和作业系统这四个方面,对人教版和粤教版“小说与戏剧”系列选修教材进行了比较深入、细致的分析。总体来看,在范文系统中,人教版和粤教版“小说与戏剧”系列选修教材都注重多角度节选作品,尽可能拓宽范文范围,这是值得肯定,可资借鉴的做法。但这两套选修教材在范文系统中又存在明显不足,例如:注重了类型范围的广泛,却忽视了国别范围的广泛,造成了顾此失彼的局面。从导学系统来看,人教版“小说与戏剧”系列选修教材借助文字类导学系统,对作品进行多角度的赏析指导,为学生多视角赏析课文提供了有价值的引导。而粤教版则灵活运用图表式导学系统,通过插图引起学生的阅读兴趣。在知识系统中,人教版“小说与戏剧”系列教材以更灵活的知识介绍方式,既能让学生更加深刻地理解作品内容,又能增加学生的文史知识积累,可谓一举两得。而在作业系统的设置上,人教版“小说与戏剧”系列教材在注重学生阅读能力训练的同时,也注重学生文学创作能力的培养。粤教版则侧重于阅读能力的训练。对人教版和粤教版“小说与戏剧”系列选修教材的范文系统、导学系统、知识系统和作业系统的分析,其目的在于为日后同类文体的教材或教材单元的编写提供富有价值的参考。根据《普通高中语文课程标准》提出的课程目标,结合上述两套教材各自所呈现的优劣,本文对同类型选修教材的编写提出了四点编写建议:首先,范文系统的编写要注意范文范围的广度和作品的节选角度;其次,导学系统的赏析指导应能引导学生掌握多角度赏析作品的方法;再次,知识系统中对知识的呈现应采取灵活多样的方式,以利于学生的理解与应用;最后,作业系统除了要训练学生的阅读赏析能力外,还应对学生的文学创作实践予以一定的关注。