随着我国生活水平的提高,人们的基本物质需求得到满足以后,更加凸显的是对精神生活的追求,如何进一步满足人们的精神需求受到了学术界和社会的广泛关注。而社区教育的目标之一就是提高社区成员的生活质量,满足社区居民的精神需要。本研究立足成人教育,以“回归丰富的成人生活世界,走进缤纷的成人精神家园”为基本纲领和逻辑起点,采用问卷调查法和深度访谈汇集所需的资料,问卷依据《社团参与态度量表》及《生活质量量表》自行设计编制。以上海××区的三所社区学校的学员400人为研究对象,回收后有效样本为300份,问卷资料以描述统计、t检验、双因子变异数分析及皮尔森积差相关得出统计结果,找出社区教育参与和生活质量得分高的9人进行深度访谈。本研究旨在通过调查社区居民参与社区教育活动的状况及其主观生活质量的状况并收集相关信息,展现社区居民参与社区教育活动和生活质量两个方面的现状,分析社区居民参与社区教育活动的特点,求证居民参与社区教育活动与其生活质量具有显著性的正向相关关系。本文共六章:第一章是绪论:概述研究的缘起、背景和意义,社区教育的发展和社区教育参与者的壮大为本研究确立了社会基础和人员基础,成人教育学科的发展与纲领的提出为其奠定了学科基础,社区教育在和谐社会构建中的重要作用说明了本研究的意义所在。第二章是概念界定:解析相关概念,主要对生活质量、社区教育及相关概念进行了分析与界定,列举了来自辞书和专家的概念解释并进行分析解读,明确本研究中生活质量及社区教育的涵义。第三章是文献综述:梳理和分析生活质量和社区教育的研究现状,明确社区教育和生活质量的现有研究成就,提出本研究努力的方向。第四章是研究设计与实施:澄清所选用的研究方法,问卷的设计过程和说明以及研究对象的选择,依据研究目的进一步明晰研究路径。第五章是问卷调查结果的分析与讨论:依据问卷调查的数据,采用多种适当的统计分析方法对已有数据进行分析,呈现社区教育活动的参与状况、参与态度和居民的生活质量现状,分析结果显示居民的社区教育参与态度和其生活质量存在中度正相关,且社区教育参与态度的五个维度(总体满意感、参与动机、参与效能、团体动力、参与阻力)与生活质量的五个维度(身心健康、人际和谐、个体发展、社区归属感、正负向情感)均存在显著的相关性。第六章主要对研究进行总结和反思,对实证经验的总结是为了发现现实存在的问题,提出若干参考的建议。最后对本研究存在的不足和需要继续深入研究的问题做了简单概括。