为加快推进新一轮课程改革的实施,贯彻落实思想政治课立德树人的根本任务,思想政治课教师就必须要致力于做新课程标准改革的实践者,在课堂教学上进行创新,努力建构起以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。红色文化极具教育价值,开发红色课程资源并将其与高中思想政治课进行充分融合,有利于帮助高中生树立正确的世界观、人生观和价值观,树立共产主义远大理想。地方红色文化资源由于其发生地与学生距离较近,更容易引起学生在情感上的共鸣,增强思想政治课的课堂效果,使学生更易理解课本上的知识,增强学生文化自觉和文化自信,进而对培养学生的政治认同起到了至关重要的作用。长治市是革命老区,为思想政治课教学提供了丰富的红色文化资源。通过对长治市部分中学师生调查与访谈发现,目前在学生学习、教师教学、学校相关政策以及社会支持力度等四个方面存在地方红色文化资源的开发力度不足、课堂教学缺乏深度及系统性以及第二课堂的缺位的问题。存在这些问题的原因主要有包括:在学生学习上,学生的课程资源开发价值被忽视,没有充分调动学生的力量;在教师教学上,教师利用方红色文化资源教学的频率较低,挖掘资源的深度较浅等;在学校相关政策上,学校暂时未能提供有关地方红色文化资源的系列讲座以及对教师进行课程资源开发方式方法的培训;在社会支持力度上,部分当地红色文化旅游景点宣传力度不足,未能对第二课堂的开发提供适当帮助。根据深入分析问题产生背后的原因,对如何使地方红色文化资源充分开发并应用于高中思想政治课中,从学生、教师、学校、社会四个方面提出了相应建议。首先,学生应明白自己是学习的主体,应增强主体性意识并主动参与到地方红色文化资源的开发利用中去;其次,教师应提高开发和利用地方红色文化资源的综合能力;再次,加强学校对地方红色文化资源开发利用的支持力度;最后,构建起学校与社会,课内课外及校内校外的多方联动的地方红色文化资源教学机制。