【摘 要】
:
预算管理理论和实践从提出到现在,已经有了很长的历史,目前已经被国外企业成熟应用。我国企业由计划经济转向市场经济较晚、市场化的时间较短,因此预算管理在国内企业中目前虽然
论文部分内容阅读
预算管理理论和实践从提出到现在,已经有了很长的历史,目前已经被国外企业成熟应用。我国企业由计划经济转向市场经济较晚、市场化的时间较短,因此预算管理在国内企业中目前虽然被广泛应用,但是大多数企业应用的仍然是传统的预算体系,或是部分企业应用了全面预算管理体系,却效果不佳。在目前经济迅速发展,信息技术突飞猛进、市场变化快速的环境下,企业面临更为严峻的考验。传统预算管理的与企业战略脱离、操作性不强、实施中缺乏过程、仅重视财务指标、忽略业务关键指标等问题凸显,影响到预算在企业发展中应有的作用。
本文旨在探讨如何避免传统预算中的诸多不足与缺陷。把经济增加值、作业管理、平衡计分卡、价值链、流程重组与优化、信息化建设及集团化管理等多种先进的预算管理工具,引入到全面管理理论模型中。探讨如何将这些工具相互融合,统一应用于预算平台。
平衡计分卡将预算管理与企业战略相结合,并运用平衡计分卡的原理将企业战略分为财务、客户、内部经营流程、学习与成长四个方面;同时引入关键指标考核体系,将KPI引入每一项作业。运用作业管理体系,将战略分解为战略增加作业和战略调整作业,并运用引入的KPI指标,追溯作业动因。在企业内部形成由上至下的层级KPI考核体系,克服了传统预算中对非财务指标的不重视。同时,企业内部流程重组与优化、信息化建设及集团化管理等,也是预算执行中必不可缺的基础。
本文试图阐述上述预算管理模型的逻辑结构,并通过结合电子商务企业B网公司,应用改进的预算管理模型前、与应用之后的对比进行分析,在一定程度上论证改进的预算管理模型的先进性和可操作性。
改进的预算模型不是预算管理理论的创新,而是探讨如何将管理理论有机整合,并根据不同企业的特点加以权重应用,从而切实改进企业的预算体系。希望可以为目前还在为了“做预算而做预算”、预算执行力不强的企业提供参考。
其他文献
一场单元测试结束了,学生们犯下五花八门的错。在我看来,那些错都是那么的不应该。有一道题,计算 4-3■=?,本来一步就可以直接写出得数,可有个学生却写了一个很复杂的过程,结果竟然还是4!“多么可笑的错误,”我当时就把一个大大的×画到试卷上去,心里直嘀咕,“真是不可理喻!” 讲评试卷时,我自然想到这个犯了“不可理喻”错误的学生,“这本来是道很简单的题,可还是有些同学错了,更可笑的是×××同学绕了个
随着全球经济一体化的发展,企业之间的关系日益密切,企业间的竞争逐渐转化成了供应链与供应链之间的竞争,供应链协同指的是供应链上的各节点企业间的相互合作,其目的是提高供应链的整体竞争力,而供应链协同管理就是针对这种合作所进行的管理。供应链企业间的合作不单单是资金的融合,更是对组织内外部知识资源的整合,而这种整合需要通过知识协同来实现。只有通过知识协同,才能使供应链上的知识得到合理利用,充分发挥单个企业
1993年刚当教师那会儿,我浑身充满了热情,经常骑自行车到村里家访。每约好一个村,村里的孩子们顾不得吃饭就在村口等候,家长们也很重视,都会提前从干活的地里赶回来等我。当时去家访也没讲究什么策略,有啥说啥,主要是向家长汇报下孩子的学习情况,家长再介绍一下孩子在家的表现。一般家长都会说:“孩子最听老师的,老师说一句顶我们说十句,要是俺孩子不听话,你就使劲打!”每次我和家长谈话,孩子们大都不敢靠近,只在
利用暑期,我静下心来观看了许多优秀的教育影片,其中印象深刻的是《放牛班的春天》。影片讲述的是法国一所名叫“池塘之底”的学校里发生的故事。那里的学生大部分是问题少年,校长对这些问题少年采用残暴高压的手段进行管治,使得体罚在那里司空见惯。整个学校像被寒冬的阴霾笼罩,令人生畏。当新来的代课老师克雷蒙马修置身于这样的氛围之中时,他没有选择逃避,而是用一颗仁爱之心看待这些孩子,用音乐去感化他们的心灵,用宽容
上学期的一天晚上,我意外地接到学生敏的妈妈打来的电话。敏的妈妈是我班上最负责任的家长。电话中,她向我哭诉:由于过度操劳,她累坏了身体,可那天傍晚接孩子回家后,她疲倦地倚在沙发上休息。敏非但不关心她,反而厌烦地说:“妈妈,我饿了,你怎么还没做饭呀?真讨厌!”她强打起精神说:“妈妈病了,你自己吃饼干吧。”而敏哭着闹着怎么也不肯。听完她的哭诉,我深为震惊。敏在学校是多么的懂事乖巧,没想到在家却如此任性!
随着我国市场经济的逐步完善,国内各行各业的企业都面临着激烈的竞争,这对企业提出了更高的要求,要求企业必须将管理思路向整合管理和精细化管理方向转变,提高企业内部管理水平和
去年暑期,我所在大学的校友从美国马里兰大学回校参加毕业30年的同学聚会。我带上儿子与这位海外校友见面,试图通过他让孩子扩宽国际视野。一番闲谈后,校友讲的一个例子让我记忆深刻:这位校友的儿子在美国读三年级。一次,他儿子的课外作业是:一盆水的表面上有一层油,要求是设计几种方案,如何能使水和油分开?可以询问成人或查阅资料但要自己动手。 校友告诉我,这是在鼓励孩子开动脑筋、大胆想象,在分析、解决实际问题
在课堂上,我问学生:“‘人’字是由几笔写成的?” “‘人’字是由铅笔写成的。”学生田文杰立刻回答。 虽然是答非所问,但学生的简单和单纯却令我不禁一笑。 学习“心”字时,学生陈旭伟说:“第一个点像枕头,卧钩像一个人卧在枕头上,第二个点像毯子,第三点像电视机。”学生王雨琦接着说:“‘心’字就是一个人倚在枕头上,肚子上盖着一床毯子,在看电视。”学生们畅所欲言。 童心,原来如此风趣而聪慧! 扁桃