随着新课程改革的不断推进,课程资源被作为一个重要概念提出来。中职旅游地理实践性课程资源对于中职教育来说意义十分重大,它符合中职教育的现状与特色,是中职课程资源的重要组成部分。本文以黄陂区职业技术学校为例,阐述了旅游地理实践性课程资源的相关概念、类型和特征、开发利用旅游地理实践性课程资源的意义,引入了中职旅游地理实践性课程资源开发与利用的主体和领域。通过对教师和学生的问卷调查,对旅游地理实践性课程资源的开发与利用现状做了深入分析,开发利用意识淡薄,资源闲置现象突出,开发利用存在时间、经费、安全等困难,缺乏社会力量的支持,成为本校旅游地理实践性课程资源开发利用的主要问题。理清中职旅游地理实践性课程资源开发与利用的原则、机制与思路,提出了开发与利用中职旅游地理实践性课程资源的途径,依据开展实践活动的类型不同,把中职旅游地理实践性课程资源的开发与利用划分为五种形式：即参观旅游、操作实践、参与体验、课题研究、实训实习。并结合自己多年的教学经验及教学案例,对每一种形式从多方面多角度进行认真细致分析,寻找符合中职旅游地理真正需要的实践性课程资源。