游戏教学法将体育知识和技能寓于游戏形式之中,通过设置不同形式和内容的体育游戏,培养其体育参与的兴趣,提高体育知识技能水平。而游戏教学法在增加学生快乐体验的同时,也会让学生领悟到体育参与的乐趣,从而端正其体育锻炼动机,促进人格健全发展。因此,本研究在结合已有学科理论的基础上,通过优化教学设计,探究游戏教学法在小学生体育锻炼动机和人格发展中的积极作用,并就如何通过游戏教学法改善小学生体育锻炼动机和人格发展提出自己的见解,以进一步挖掘体育课程在小学生正确体育锻炼动机和大五人格培养方面所具有的价值,优化小学体育课程改革。本文在研究中主要使用了文献研究法、实验观察法与现场访谈法,并结合了一定的数理统计学知识与略记分析学知识,就体育课游戏教学法对小学生锻炼动机和人格培养的影响这一问题进行了实验研究,得出以下结论:(1)被试锻炼动机、大五人格总体及各维度处于较好水平。(2)游戏教学法能有效提高小学生锻炼动机水平,其中在内部动机和无动机两个方面有了显著性的提高。(3)体育课程游戏教学法对小学生健全人格的发展有积极的影响作用。(4)小学生神经质与外部动机之间呈现出显著性的负相关关系,但是其余四种人格特征与小学生锻炼内部动机之间均存在显著性的正相关关系。外向性与开放性人格特征与外部动机呈现出显著性的正相关关系,但是与无动机之间存显著性的负相关关系。