【摘 要】
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时间概念是语言表达中必不可少的组成部分,通常由句子的时态和体来实现。在语言习得过程中,时体是语言学习和教学的难点。时体习得是一个复杂的过程,一直是语言习得研究的重
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时间概念是语言表达中必不可少的组成部分,通常由句子的时态和体来实现。在语言习得过程中,时体是语言学习和教学的难点。时体习得是一个复杂的过程,一直是语言习得研究的重要课题。许多学者从不同角度对中介语时体习得过程进行了研究,理解时体习得过程,寻求促进时体习得的教学方法。本文以作文中的时体使用作为研究内容,选取了非英语专业专科大二学生写的记叙文、看图作文、和议论文建立小型语料库。运用对比分析和错误分析方法,对时体的应用种类和错误进行了频数和类型分析。研究结果发现一般现在时和一般过去时时使用频率最高的时态,体的使用频率极低。时体错误主要集中在词素标记上。在此基础上,分别阐述了造成时体错误的原因。
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