室内乐教学是实现儿童在弦乐学习效益最大化不可缺少的组成部分。它能弥补常规的一对一教学中的不足缺陷,提升学生的音乐素质、综合能力,最终促进我国音乐教育事业与文化艺术事业的发展。同时在世界文化不断融合发展的今天,室内乐教学的研究价值早已不止于室内乐演奏的教学,而在于室内乐所训练的内容是独奏型人才发展成全面型音乐人才的重要纽带,因此从儿童时期就开始重视室内乐教育是值得认真思考的一环,权威的音乐家与演奏家们也一致认为室内乐教育应当从儿童时期即开始引起重视的。需要指出的是,笔者所论述的室内乐教学重在引导培养儿童的合作意识与综合素养,而非专业室内乐的技术训练。现今国内对于儿童阶段的室内乐教学还不够重视,且研究资料非常稀缺,具体化的儿童室内乐教学重点及内容的探究更是为零。笔者通过结合自身实际的教学经验,为儿童弦乐室内乐教学提出些许建议,用适当的方法将其划分为三个学习阶段,对不同阶段的教学重点进行了探索研究,并为室内乐教学做出教学评价设计。本文中的儿童特指4-14岁儿童,探讨的内容为儿童室内乐教学的弦乐部分。本文共分为三部分探讨室内乐教学的问题:第一部分阐述了室内乐的起源、发展及笔者进行儿童弦乐室内乐教学探究的原因,并描述了当下我国儿童弦乐室内乐教学的现状以及儿童弦乐室内乐教学探究的重要性;在第二部分中,笔者对开展儿童弦乐室内乐教学提出其必要的条件,对教学内容与目标进行阐述,并从学龄前阶段、小学阶段、初中阶段探讨了教师在每个阶段的教学任务及教学重点;第三部分笔者从音乐整体素养的提升、综合能力的提高、为国家的文化建设等三个方面阐述了儿童弦乐室内乐教学的具体作用。