学校归属感(School Belonging)是指学生对所在学校的认同和投入,愿意融入学校生活与同伴成为一个整体并且承担相应义务与责任的一种情感。良好的同伴关系有利于学生形成高水平的学校归属感,对增强小学生学习积极性、促进小学生身心健康发展有重要的影响。本研究采用《小学生学校归属感量表》以及《儿童青少年同伴关系量表》对南昌市某小学五六年级共513名被试进行调查;从五年级一个班级的被试中抽取同伴关系较差的28名学生分为实验组和控制组,对实验组14名学生进行为期8次的人际关系团体辅导干预,对控制组14名学生不做干预,研究结论如下:1.高年级小学生的同伴关系男生显著差于女生。学校归属感水平在人口学变量方面呈现差异:女生显著高于男生,五年级显著高于六年级,非独生子女显著高于独生子女。2.高年级小学生的同伴关系与学校归属感呈显著相关,同伴关系良好者其学校归属感水平也较高。高水平的同伴关系可以有效预测高水平的学校归属感。3.团体心理辅导可以提升学生的自信,改变以自我为中心思维模式,改善高年级小学生的同伴关系,进而有效提升学校归属感。4.改善小学生同伴关系,提升其学校归属感,需从学校、家庭、小学生自身三个方面着手。学校要加强校园文化建设,增强校园凝聚力;家庭积极营造良好氛围,重视孩子交往能力的提高;小学高年级学生努力形成正确的自我认知,积极融入团体。