摘要：“让学生在生动具体的情境中学习语文”是新课程的一个重要理念。在语文教学中实施情境教学能够缩短学生与知识之间的距离,帮助学生有效快速的掌握教学内容,深刻理解文本内涵,发展学生的思维。同时,生动形象的教学情境能激发学生的学习兴趣,丰富学生的精神世界,培养学生高尚的道德品格,从而促进学生正确的情感态度、价值观的形成。本文从情境教学的内涵入手,详细阐述了国内外情境教学的研究现状,明确了情境教学的理论依据,确定了情境教学的特征：直观形象性,情感参与性,意境深远性,理念潜在性。同时分析了在语文课堂上实施情境教学的意义：活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,发展学生的思维,陶冶学生的情感,提高课堂教学效率。本文在广泛搜集资料,分析研究案例的基础上,总结出了目前语文情境教学中存在的问题：情境教学虚化语文教学目标,情境教学偏离文本中心,情境教学脱离学生实际,情境教学曲解文本情感。本文在总结了当前语文情境教学误区的基础上,重点探索了实施语文情境教学的有效策略：一、创设形象氛围情境,促进学生认知能力的发展,二、创设问题氛围情境,促进学生探究能力的发展,三、创设情感情境,促进学生道德情操的发展。