人是具有价值的存在。生命价值观是人们对生命价值的理解和追求,它影响着人们对生命价值及其生命价值关系的评价、选择和行动。然而在工具理性主导的当代,生命目的的物化导致了“生存教育”的僭越,严重挤压了“存在教育”应有的空间。秉承教育关注生命的理想性追求,科学的生命价值观的培养就成为了现代教育中极为重要的一个命题。中学生生命价值观教育是以中学生生命价值观的培养为对象的教育实践活动,旨在让他们发现生命的价值、实现生命的价值、创造生命的价值。对于正处于人生观、价值观形成关键时期的中学生来说,科学的生命价值观的形成与发展能让中学生经历理解生命价值的过程,学会对生命问题进行理性思考和表达,领悟到生活与生命的关系,进而对人生充满自信并学会反思。因此,开展对中学生生命价值观教育的研究,具有重要的理论和实践指导意义。中学生生命价值观的养成需要用知识去充实,用情感去引发,用反思去完善,其途径是理性认知和实践体验的统一。论文首先介绍研究的背景与意义,接着集中回顾了国内外生命价值观教育的相关研究,论述了中学生生命价值观教育的理论依据,预设了生命价值观教育的目标：尊重个体生命、提升生命质量、追求终极价值。为实现生命价值观教育的目标,针对中学生的年龄特征,本文重点探索了从课堂教学、校园文化生活与社会生活实践这三方面来实施中学生生命价值观教育：首先,设计能滋养生命的课堂教学,让中学生在课堂教学中体悟到生命的意义和价值；其次是在校园文化生活中渗透,最后在社会实践中践履：在社会实践中丰富中学生生命情感的体验、锤炼他们的生命意志、践行生命的责任、升华生命的价值。总的来说,本文对中学生生命价值观教育展开的诸多方面的研究,无论从理论方面,还是现实角度,对当前的学校教育来说,都具有较强的针对性和一定的可操作性。期望通过该研究,一方面能从理论上促进生命教育研究的进一步深入,使其不断地丰富和完善；另一方面,从操作层面为当前的中学生生命价值观教育提供一种较为合理的解决方案,从而使生命价值观教育的水平得以进一步提升。