数字化实验诞生于互联网时代,它作为“互联网+教育”的一种技术手段,正在走入广大研究者的视野。科技进步为教育创新搭建起了稳固的支架,数字化实验才有了进入课堂,使课堂熠熠生辉的机会。本研究综合利用多种研究方法,如文献研究、问卷调查、观察、实验考察和访谈等方法对数字化实验在初中化学教学中的应用做了详细的研究。这项研究在一定程度上可以使数字化实验技术在实验创新和课堂应用方面得到补充。本研究在建构主义理论、人本主义理论及多元智能理论的指导下,分析了国内外有关数字化实验的发展进程,追溯了国内外数字化实验的发展进程,整理了与传统实验密切相关的能设计数字化实验的内容,重新进行了实验目的、实验原理和实验方案与评价的设计,在合理的基础上对原有实验进行改进与创新。共计整理出20个可用数字化实验技术来进行的创新实验,从实验现象可视化、反应机理直观化、反应进程可视化、定性实验定量化等方面设计了4个数字化实验案例,并将所设计的实验应用于课堂教学中,在初三多个班进行了教学实践。本研究采用了课堂观察法,分析了学生对手持技术进课堂的态度,了解到数字化实验实施的难点,提出了有针对性的解决措施。选取了近年来的中考真题,找出其中涉及到数字化实验的习题,分析其考查学生哪些方面的能力,为后续研究者提供一些改进的经验。本研究阐明了数字化实验在初中化学教学中的地位,并证明可以有计划地将数字化实验引入初中化学教学,起到对传统实验教学的有效补充作用。本项目研究表明,可以在发达地区学校开展数字化实验教学试点,或者在第二课堂中开展兴趣实验,使学生的综合素养与教师的专业素养都得到一定程度的提升。目前数字化实验的应用和推广还需要仪器厂商、一线教学老师及各级教研员多方协作,才能真正落地开花,逐步达到信息技术与化学教学深度融合的境地。