国防教育是指一个国家按照一定的国防目的，从政治、经济、军事、教育、法律、道德等方面，对公民施加长期影响的有计划有步骤的培训活动。我国国防教育内容大体可分为以下10个方面：国防的地位和作用；国防理论；国防经济；国防战略；国防历史；国防精神；国防法制；国防动员；国防科技；国防常识。对在校大学生进行国防教育的目的是为了强化国防观念，增强国防意识。而高校的国防教育效果欠佳的原因是多方面的，而其中一个重要原因就是高校的人文素质教育和人文环境极为薄弱。经济全球化、信息网络化、文化多元化的时代，要求我们更应该加强人文素质教育，以适应社会的发展。加强高校学生人文知识的学习和人文精神的培养，对增强国防教育的吸引力有着很大的作用，对提高学生爱国主义情操和加强国防意识有着重要的意义。本文在对人文、人文素质和人文素质教育的概念进行阐释的基础上，对人文素质教育与国防教育的关系进行了研究，认为两者既具有内在统一性，也具有不同点。统一性主要体现在：目标的一致性、内容的融合性、方法的互借性、功能的互补性。不同点体现在：教育内容的侧重点不同和价值取向的强弱度不同。继而探讨依人文素质教育模式加强高校国防教育改革的意义，提出人文素质教育是国防教育的基础，它有利于克服教育中的一些偏差，对国防教育提出了更高要求，有力地推动了国防教育的创新。然后分析依人文素质教育模式转变高校国防教育的教育思想和观念，构划高校国防教育改革和发展的新思路，围绕高校国防教育的特色，深化以内容为主的教学改革。最后，文章揭示了人文素质教育对国防教育启示的具体内容：一是更新国防教育的观念，二是充实国防教育的内容，三是提高国防教育主体的素质，四是加大人文素质教育对国防教育的渗透，五是改进国防教育的方法，以此来提高国防教育的质量和实效，培养具有爱国主义情感的德智体美全面发展的跨世纪人才。