【摘 要】
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研究目的: 通过对石家庄市三类不同高中学生学习动机、师生关系、学业成就之间关系的研究,发现高中学生在学习动机、师生关系上的特点,探索高中学生学习动机、师生关系、
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研究目的: 通过对石家庄市三类不同高中学生学习动机、师生关系、学业成就之间关系的研究,发现高中学生在学习动机、师生关系上的特点,探索高中学生学习动机、师生关系、学业成就之间的关系,旨在提高高中教育教学水平。本研究主要包括:不同学校、性别、年级、学业成就的高中生在学习动机上的差异;不同学校、性别、年级、学业成就的高中生师生关系的差异:高中生学习动机、师生关系、学业成就的关系三个内容。 研究方法: 采取分层整群抽样方法在石家庄市选择三所具有代表性的高中,共抽取高中生270名,使用学习动机评定量表(MAAT)和师生关系量表对学生进行团体测验。 结果发现: (1)不同学校、性别、年级、学业成就的高中生在学习动机上存在差异; (2)不同学校、性别、年级、学业成就的高中生在师生关系上存在差异; (3)学习动机、学业成就与师生关系存在显著相关; (4)学习动机与师生关系影响学习成绩的C逐步回归模型分析发现: 学生的学习成绩=6.54A+7.73 F+6.99G+7.43H+3.67J+3.78K+2.95L+32.14。 结论: 学习动机、师生关系与学业成就存在显著相关
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