自工业革命以来,社会各个方面都在迅速的发展,与此同时伴随着的是各种环境污染铺天盖地席卷而来,大气、水污染、土地荒漠化等等各种环境问题日益突出,并对人类的发展产生各种负面影响,因而受到了高度关注,且国内外越来越多的人先后开始对此研究。地理学科是一门高度融合的学科,它与环境紧密相关。只有提升公民的环境意识,才能促使他们拥有良好的环境行为。而高中生作为主要的学习群体,拥有不可忽视的学习优势。本论文主要分为以下六个部分:第一部分运用了文献研究法描述了环境教育相关研究背景、研究目的及意义,运用文献分析法分析了国内外研究进展,并解释了其理论基础;第二部分运用了教材内容分析法阐述了环境教育在高中地理教学中实施的可行性与必要性,并阐释了二者之间的具体联系;第三部分运用问卷调查法对华北地区部分城市市级、县级高中学生及地理教师进行抽样调查,发现目前在高中地理教学中主要存在以下问题:学生环境基础知识和环保行动能力较弱、对身边的环境变化关注较少及受家庭社会环境行为影响较大、学校对环境教育的重视度不够、教师缺乏基于核心素养的整体教学观念、学校实施环境教育的方式单调乏味以及老师对学生的评价方式比较单一;第四部分运用了问卷分析法针对第三章得出的问题提出了一些教学建议;第五部分运用了案例设计法对人教版高中地理教材必修一中的第三章第三节内容进行了案例设计,促进环境教育与高中地理教材更好地融合;第六部分为本论文的主要结论,得出教师应该具备良好的环境教育意识,深刻剖析教材中与环境有关的知识点并根据不一样的教学内容择出适当的方法,并建立多种评价机制,以多样化教学形式使学生了解基本的环境知识并认识主要的环境问题,同时也指出在教学过程中教师应注意学生理论联系实践,尽可能设计野外环境考察的方式强化学生的环境行为以及提升学生的环境素养的观点。同时也探讨了论文的创新点及不足,并对环境教育的实施研究进行展望。