本文运用结构主义语言学理论中的热点理论之一——标记理论，分析有关外国人汉语成语习得的难点问题，在此基础上提出了有关汉语成语教学对策的设想。　　 全文共有六个部分：　　 第一章绪论部分阐明了研究背景、研究目的、研究内容，对对外汉语教学中的汉语成语习得研究的有关文献进行了综述，并结合调查报告来了解外国人汉语成语习得的综合情况，总结汉语成语教学的现状，指出其不足。　　 第二章介绍了标记理论，解释了标记性、标记度的概念，说明了标记性和标记度的判定及衡量标准，分析了标记差异假设学说，并在此基础上分析了标记与迁移的关系。　　 第三章运用标记理论来分析汉语成语的标记现象，对汉语成语的语义标记性、语法标记性、语用标记性及其强弱程度进行了比较详细的分析，总结出汉语成语习得的主要难点。　　 第四章针对外国人汉语成语习得的难点，根据标记性的相对性特征提出了比较合理的教学对策设想，即转换成语的标记性，化强为弱，化有为无。　　 第五章余论部分总结了全文的主要结论，指明论文研究的创新点，说明不足之处，提出进一步研究的方向。