为探索农村女性受教育水平对子代人力资本积累水平的影响机制,本文研究了农村女性受教育水平和子代教育水平及收入的关系,构建了一个两阶段的人力资本积累模型,同时考虑了家庭中父、母的分工效应,区分了两者在不同阶段对子代人力资本积累的不同影响。我们的理论模型表明,女性受教育程度的提高能够让子代在义务制教育阶段得到更好的人力资本积累,进而提高其考上大学(大专)的概率,提高其收入水平。然而,女性受教育水平越高,其抚养子代的机会成本会加大。因此仅从理论上难以确定女性教育水平提高后对子代人力资本水平的影响。为验证理论,本文使用1968年开始的教育“大跃进”作为农村女性受教育水平的工具变量,分别估计了女性受教育水平对子代进入小学、初中、高中、大专、大学的概率的影响,发现女性对子代进入高等教育有着显著的积极作用,并且该结论是稳健的。同时本文将因变量置换为子代受教育年限,使用分位数工具变量法估计,发现母亲的教育程度在0.8分位对子代受教育年限的影响最大,母亲接受教育年限每提高一年,子代接受教育年限就提高0.244年,再一次验证了我们的理论。本文随后估计了女性受教育水平对子代收入的影响,估计结果依然是显著的。本文认为提高农村女性的受教育水平,不但可以促进两性社会地位的平等,从长期看有利于全社会人力资本水平的提升,并增强社会的代际流动性。鉴于此,我们认为在精准扶贫中应当加大对女童及年轻女性在教育上的资源倾斜。这不但可以促进当地的两性公平,提升女性地位及人力资本水平,也能够释放女性的生产率,能够缓解家庭的收入约束,进而增加对下一代的人力资本投入。