研究目的在知识医学时代,生物医学的迅速发展以及循证理念的普及使得医生更加依赖信息和知识更新来战胜疾病。医学生作为未来临床实践和医学科研的后备军,对其信息素养的要求已经成为全球执业医师的金标准。但是目前国内医学院校开展的以文献检索课为主的信息素养教育仍存在诸多弊端。本研究旨在综合运用定性与定量研究方法,开发出适合我国医学生学习的在线信息素养教育网站,实现随时随地解决医学生个性化、多样化的信息需求,借此使更多医学生和医生提高信息素养和终身学习的能力。研究方法本研究首先利用基于高频引文同被引聚类分析法发现信息素养主流研究领域的研究热点;通过文献数据库检索与网站调查对在线信息素养教育开展现状进行调研,并将国内外高校开展在线信息素养教育状况进行对比,找出差距以及可借鉴之处;从信息素养国际标准和国际医学教育最低基本要求入手,构建多层次的医学信息素养教育模式;最后以建构主义和Big6信息问题解决模式为理论依据,以PHP、MySQL技术为实现手段,构建医学生在线信息素养教育网。研究结果(1)信息素养领域的研究呈现多学科特点,且内容丰富,但是目前的研究与临床医学和公共卫生结合最为紧密,健康素养/健康信息素养是信息素养领域的研究重点。(2)我国在线信息素养教育在教学形式与内容上仍存在教学模式单一、信息素养内涵把握不全面、合作教学机制不健全等问题。(3)医学信息素养的培养是一个逐渐加强和不断巩固的过程,贯穿于医学生学习的始终,因此应针对不同年级信息需求,建立一个多层次教学目标、教学内容和多样化教育方式配套的信息素养教育模式。研究结论(1)用信息素养教育的理念全面改革目前高等教育课程体系和教育模式将成为必然趋势,医学生在线信息素养教育网的研制和实现对这种趋势的发展起到了推波助澜的作用。(2)本研究的创新之处在于将信息问题解决模式应用到医学信息素养教育当中,让学生通过循序渐进的步骤学会信息检索与评价的基本方法。(3)本研究的不足之处在于网站用户辐射范围需要拓展,基于用户体验的定期满意度调查机制尚需完善。