武术成为教育部重点发展的7个项目之一,并成立了“全国学校体育武术项目联盟”,为促进学校武术的发展提出了新的思路,而学校武术竞赛是展现青少年“尚武精神”的重要平台,是传承与弘扬中国文化和民族精神的重要路径,是学校武术教育的重要组成部分,在整个教育过程中具有不可替代的作用与功效。而根据“一校一拳、打练并进、术道融合、德艺兼修”的学校武术教改思路,目前学校武术竞赛理论体系已经无法满足学校武术教育改革发展的需求,需要及时深入探讨教改理念下的竞赛理论体系内容。因为任何实践的开始都将要提前确立实践的思路、方法与步骤,需要前期的理论研究与指导(1),所以,在教改思路的指导下,新一轮推动武术进学校之际,本文选择了“教改视角下的学校武术竞赛”为研究内容,为学校武术竞赛的健康开展做好前期的理论研究工作。为了进一步推动学校武术的发展,初构学校武术竞赛理论体系,本文通过文献资料法、访谈法、试验法等研究方法,针对教改思路下的学校武术竞赛应该“比什么、怎么比、如何实施”的问题进行了深入探讨。首先,梳理了学校武术竞赛的历史沿革、学校武术竞赛的功能与价值,探析学校武术竞赛研究的必要性与重要性;其次,在教改思路的指导下,分析学校武术竞赛的基本原则、内容选择、组织方式、竞赛方法、竞赛的规则导向及学校武术格斗竞赛规则的主要内容构建等问题,并针对构建的竞赛规则进行试验性比赛论证,讨论学校武术竞赛应该“比什么、怎么比”;最后,从学校武术竞赛的决策、计划、实施、评估与控制五个方面分析学校武术竞赛的运作路径,阐述学校武术竞赛如何操作的问题。通过研究得出以下结论:(1)学校武术竞赛的发展与国家环境的变化、社会的需求息息相关纵观学校武术竞赛的发展历程,不管在重武轻文的奴隶社会,重文轻武的封建社会,还是武术作为”强种保国“重要手段的近代社会,学校武术竞赛的发展与国家环境的变化、社会的需求息息相关,每个时期都深深的留下了时代的烙印。而在当今的社会背景下,学校武术竞赛应该以“文化竞赛、教育竞赛”为引导,充分发挥其文化传承与道德礼仪教育的特殊功能,展现学校武术竞赛的独特价值。(2)学校武术竞赛呈现显著的项目特征,在武术进校园过程中具有不可替代的功能与价值学校武术竞赛具有显著的民族性、文化性、教育性特征,将是弘扬中国精神、加强礼仪道德规范教育、凝聚人心并形成文化认同的有效载体,同时也是强健学生体魄与提高学生心智水平的有效方法、宣传与推广学校武术的重要路径,不仅具有提高青少年的身心健康的价值,更具有加强民族文化建设的价值。(3)学校武术竞赛需要遵循“文化传承、教育至上、弱化竞技”的基本原则学校武术竞赛需要遵循文化传承、教育至上、弱化竞技的基本原则,凸显学校武术竞赛风格的民族文化性与竞赛道德礼仪的教育性。通过竞赛规则的合理修改,降低学生参加武术竞赛的难度与门槛,保障学校武术竞赛的安全性。(4)学校武术竞赛需要重新选择竞赛内容学校武术竞赛应该将极具民族文化特色的传统武术与代表武术本质内涵的武术格斗引入学校武术竞赛体系,增加学校武术竞赛的地域文化特色,向外界同时展现武术“练与打”的技术体系,提高学校武术竞赛的凝聚力与吸引力。(5)学校武术竞赛需要改变组织方式,统一套路与格斗的竞赛方法学校武术竞赛应该选择“淘汰制“为共用的竞赛方法,将学校武术套路竞赛与学校武术格斗竞赛进行合理的融合,合并为同一次比赛,使其同时、同地竞技,设置武术套路与武术格斗全能奖项,积极培养“能演会打”的习武学生,形成学校武术竞赛新的组织方式。(6)适当修改学校武术套路竞赛规则,而学校武术格斗竞赛规则需要重新构建学校武术套路竞赛应该以学生演练武术套路的熟练程度、动作规格、节奏韵味、精神风貌等方面进行判定优劣,重视参赛者的综合演练水平,淡化竞赛的难度动作要求。学校武术格斗竞赛需要以“安全化、简单化”为出发点,采用“击而寸止、触而控制、摔而保护”的理念,重新构建学校武术格斗竞赛规则,重点培养参赛学生的格斗时空感觉,弱化击打的力量性与重创性,化解社会人士针对学校武术格斗竞赛的“安全”之忧。(7)学校武术竞赛需要合理的规划与操作,才能保障学校武术竞赛的健康发展学校武术竞赛需要在充分分析以前学校武术竞赛的理念、厘清当前学校武术联盟的“教改思路、确定学校武术竞赛目标实现的前提条件下,针对学校武术竞赛进行合理的决策与计划,保障竞赛的顺利、有序的开展,并针对“学校武术竞赛的礼仪规范性、文化弘扬性及参赛人数与参赛队的变化情况”等方面进行全面的总结,发现学校武术竞赛的不足并不断的完善。