中学历史教科书是中学历史教育一个极为重要的组成部分,历史教科书编写质量的高低直接影响到历史教育目标的实现。建国六十年以来,受政治形势和史学发展的影响,中学历史教科书发生了很大变化,主要体现在编写理论、编写体例结构、编写内容等方面。本文以建国以来人民教育出版社出版的十套中学历史教科书为对象研究中学历史教科书的编写,其中凸显出的历史与政治之密不可分令人深思。全文共分七章。第一章阐明本论文的选题缘由及选题意义；界定相关概念；综述国内中学历史教科书研究的现状与趋势；确定论文的基本框架及研究方案。第二章主要对建国六十年中学历史教科书的发展演变进行分析研究。建国六十年以来,我国编写了多套历史教科书,每套的编写都受当时的政治形势、社会环境的影响,遗留有所处时代的烙印。第三章对建国六十年中学历史教科书的编写理论进行具体分析。在教科书编写理论中,各个时期的教学大纲(课程标准)是最集中的体现。本章即主要以教学大纲(课程标准)为核心进行分析。认为建国六十年以来我国中学历史教科书编写理论的时代特色非常明显,在十一届三中全会前后变化很大。第四章对建国六十年中学历史教科书的编写体例与结构进行具体分析。和其他内容相比,教科书的编写体例和结构相对比较稳定。进入二十一世纪以后,受全球化等国际形势的影响,教科书的编写体例经历了由中外分编变为中外合编,由章节体转变为专题体。课文类型由单一型变为复合型,辅助性内容由少变多。第五章是建国六十年中学历史教科书课文系统研究。中学历史教科书课文系统主要包括正文和补充文,其内容受政治因素、时代观念的影响非常大,体现在内容的削减、变动与充实等方面。第六章是建国六十年中学历史教科书课文辅助内容研究。教科书辅助内容主要包括导言、版式、习题等,受时代的影响也非常明显。主要体现在十一届三中以后中学历史教科书课文辅助内容逐渐增多,呈现出多样化、科学化的发展趋势。第七章是研究的基本结论与主要启示。总结建国六十年中学历史教科书发生的变化,分析产生这些变化的原因,以及给我们带来了哪些启示。