随着全球新冠肺炎疫情的发展,网络群体、组织日益增加,世界各地的价值理念通过网站宣传、电子书籍、自媒体平台等方式迅速传播,这一交互形式不但对高中学生在小、初阶段形成的学习习惯产生冲击,其内容也对高中生尚未成熟的价值观产生或多或少的影响。面对这一变化,教育工作者在已有经验的基础上积极进行教育研究,力求探索出一条适时有效的新途径,以引导后疫情时代下中学生的价值观发展。物理作为新高考模式下的热门学科,其教育质量和教学过程受到越来越多专家学者的关注,力求通过三年的系统性学习实现学业水平质量要求的学生群体愈发庞大,物理学科道德教育功能的重要性逐步凸显。为调查教师在高中物理教学中实施学科德育的现状,笔者首先对在高中物理教学中实施学科德育的研究背景、哲学基础、心理学基础进行研究,并对中国共产党成立至今100年以来的物理学科德育嬗变历程进行梳理,归纳出高中物理教学在提高学生道德认识、道德情感、道德意志、道德行为能力等方面的作用。其次,通过对人民教育出版社在2019年出版的普通高中教科书物理必修1、2、3册共十三章内容中的德育素材进行整合,将高中阶段物理教学中的德育内容归纳为提高学生爱国主义情感、辩证唯物主义观念、生态文明观念和心理健康与科学素养四大方向,并依据教材顺序对德育切入点和德育内容进行简单阐述。在此基础上,结合物理教学中的德育内容,设计有关在高中物理教学中渗透道德教育的调查问卷,并利用统计学软件SPSS Statistics 22.0进行数据分析,对物理学科德育现状进行总结。结合调查结果明确在高中物理教学中实施学科德育的原则和策略,并以两节不同类型的新授课为案例,对在物理教学过程中渗透德育的具体过程进行阐述。最后,综合调查结论及反思,对研究进行总结和展望。