随着全球“汉语热”的持续升温，越来越多的外国人尤其是华裔青少年开始学习汉语，海外对外汉语教学成为国际汉语教学的一个重点。然而，国内对海外对外汉语教学分析和研究的文献和实例都相对较少且不够深入。于是，通过深入地研究对外汉语教学的相关理论并结合海外教学的实践经验对这一领域进行研究便显得尤为重要。在实际教学过程中，笔者发现缅甸学生在汉语学习过程中出现了各类问题。本文以在缅甸一年的实际教学案例作为依据，以仰光地区的汉语教学现状为背景，以缅甸福星语言与电脑学苑孔子课堂的华裔学生作为考察对象，对缅甸华裔学生在汉语习得过程中所遇到的语音、词汇和语法等方面的常见偏误进行归纳总结。本文对常见的偏误类型进行了原因分析，并尝试提出了相应的教学对策。希望能够通过此文为缅甸学生汉语教学研究者提供一定的素材和参考。全文共分为四章：第一章，绪论。包括选题的背景和意义，研究现状和本文的研究思路，汉语在缅甸推广情况及缅甸学生汉语学习现状简介。第二章，缅甸学生汉语语音习得偏误类型分析与教学对策。主要包括声母、韵母和声调几个方面的偏误现象，分析了原因，并给出了相应的教学对策。第三章，缅甸学生汉语词汇习得偏误类型分析与教学对策。主要包括结构上的偏误（词语的增减和拆分等）、语义上的偏误（词语的理解和掌握错误）和语用上的偏误（感情色彩和语意轻重上的偏误）。第四章，缅甸学生汉语语法习得偏误类型分析与教学对策。将缅甸学生汉语语法习得过程中出现频率较高的偏误类型概括为添加、遗漏、替代和错序四类。分析了缅甸学生产生此类偏误的原因，并提出了相应的教学建议。