要大力发展职业教育,保障职业教育的质量,关键在于有一支高素质的职业教师师资队伍。教师培训是教师个人素质提高,保障教师队伍活力和可持续发展的重要手段和必然途径。随着职业教育在我国经济和社会发展中作用的提高,教师的培训也越来越受到大家的关注,不论是在经费投入上,还是在培训基地的建设方面都得到了很大的提高。但与此同时,诸多问题仍然存在。因此,针对中职教师培训的现状,对其问题进行深入的分析和研究,提高培训效能,是一项必要且很有意义的工作。本文主要采用文献收集、问卷调查、访谈等方式,在分析目前国内外中等职业学校教师培训发展和研究现状的基础上,明确了中等职业学校教师培训的理论依据,即终生教育理论、成人学习理论。后选取了南宁市的6城区的12所中等职业学校教师作为调查对象,对目前南宁市的中职学校教师培训现状进行了调查,主要分析了提高教师培训效能过程中亟待解决的问题,如：教育思想观念落后、评估机制不健全、中职教师培训制度不完善、过程管理不科学、教师培训困难多、培训服务质量差、缺乏培训激励机制等等。最后,为有效监控中职教师培训效能,提高培训的效果,笔者构建了中职教师培训效能评估模型,并建议通过改善社会环境,提高社会各界对中职学校教师培训的认识、建立和健全中职教师培训法制,为中职教师培训提供保障、规范中职教师培训过程,确保教师培训过程管理的科学性、完善中职教师培训相关服务,逐步解决教师参训难的问题、制定赏罚分明的激励政策,完善中职教师培训的激励机制等途径,不断提高中职教师培训效能。