随着信息技术的不断发展,科技与教育的联系越来越紧密。教育信息化的发展需要教育理念的创新、优质教育资源和信息化学习环境的建设及学习方式和教育模式的创新。因此,分析传统英语阅读教学面临的问题,考虑到高中英语阅读的重要性以及信息技术的变革给英语阅读教学带来的新契机,利用“互联网+”来促进英语阅读教学,提升学生学习兴趣和学习效果,落实高中英语教学核心素养,对于高中的一线教师来说越来越有研究的必要。在教育信息化的时代背景下,翻转课堂教学模式由此诞生。翻转课堂是指通过调整课堂内外的时间,使学生获得学习的主动权。与传统教学方式相比,这种教学模式“以学生为中心”,发挥学生的主动性、激发学习热情,并且增加了师生之间的交流互动。本研究将把翻转课堂教学模式应用到高中英语阅读教学中,旨在改善目前大部分高中生阅读速度慢、正确率低、被动学习、缺乏阅读兴趣等问题。本研究以建构主义学习理论、人本主义学习理论为基础,采用文献分析法、问卷调查法、访谈法和实践研究法进行研究。笔者将翻转课堂与高中英语阅读教学结合,形成了“三阶八步”的创新模式,包括:制作视频—观看视频—完成针对性练习—确定研究问题—小组合作研究—小组成果展示—师生评价反馈—课后总结反思。在为期两个月的教学实验中,笔者通过问卷调查,成绩分析,访谈等方法探究了翻转课堂在高中英语阅读教学中应用的效果。结果证明“翻转课堂”教学模式不仅有利于提高学生的英语阅读能力,而且有利于培养学生的英语阅读兴趣。最后,笔者根据研究情况总结出了本研究的主要发现,存在的不足之处及相应改进策略和建议。