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学生对于数学不太喜欢,但对充满了数学的扑克游戏十分感兴趣。新课程标准也鼓励“课程要为学生提供多种学习经历,丰富学习经验”。这些现象促使我们研究扑克数学游戏的开发。为客观描述扑克数学游戏教与学的一些现状,我们以数学游戏为切入口,随机选取上海市18所中学中的18个预初班级,采用问卷的形式发现：学校中比较少使用扑克数学游戏。在研究皮亚杰的游戏理论、游戏化学习、活动理论的基础上,确定扑克数学游戏的概念,明确了研究扑克数学游戏的开发能帮助学生获得数学知识与思想方法,培养学生对数学的兴趣与欣赏。扑克数学游戏的特点是教育性、娱乐性、形象性以及操行性。扑克数学游戏的构成元素是参与者、工具、主题和规则。扑克数学游戏的开发要遵循科学性、教育性、趣味性、交互性和探索性原则。而文章也对开发的一般流程、开发方法等也进行了讨论和分析。在此基础上给出了两个编制的案例,为今后的实践教学提供一定的依据和参考。