在平时的生活中,人们几乎是在无意识之中就能正确地使用自己的母语。即使是相似、近义的表达方式也能够深刻地理解和熟练地运用。可是,对于学习口语的中国人来说,很难灵活准确的使用日语中的相似、近义的表达方式。作为日语教师在教授词汇和语法的时候,总感觉很多时候无法很好地向学生解释清楚近义表现的异同点。本论文题目所揭示的日语中表示顺接条件的语法现象就是其中之一,它在以往的语法研究中占有很重要的地位。日语中表示顺接条件的形式主要有四种：“と”、“ば”、“たち”、“なち”。由于它们用法的多样性和意义的相似性而被大家普遍认为是比较难以掌握的语法现象之一。对于这一课题,无论是日本的教育界还是中国的教育界,学者们始终在不断地对其进行着研究,事实上已经积累了极为丰富和完整的研究成果。但是,却很少有人从词源学入手,分析其意义本质和语法化过程,从认知语言学的角度分析各种用法和句末语气的制约关系以及各种不同的表达形式。本论文以“と”和“たち”为研究对象,充分借鉴和参考先行研究的成果,用认知语言学的原理和方法深入分析两者的词源、意义本质和语法化过程的特点。通过对“と”和“たち”的各种用法与句末语气的整理和分析,以及对其词源、意义本质、语法化过程(由词源向现在的各个用法变迁的过程)的研究,加深理解“と”和“たち”的内涵,以便提高使用条件表达方式的准确度。