经济全球化的发展需要大量的创新型人才,STEM教育逐渐成为基础教育阶段国际科学教育的一门新兴课程,受到各国的关注和重视。STEM教育重视多学科交叉融合、真实情景的创建、协作探究的开展和运用技术支撑教学等方面,强调学生在教学过程中进行知识的自我构建,这在提升学生学习兴趣、创新能力等方面大有脾益。顺应信息化时代的发展,小学信息技术课程应运而生,然而教学形式的单一为小学信息技术课程的开展带来了挑战,由此可见,STEM教育具有解决小学信息技术课程问题的先天优势。因此探究STEM教育视角下小学信息技术教学设计并进行教学实践显得至关重要。本研究首先采用文献研究法梳理和归纳了关于STEM教育和小学信息技术的相关研究,发现STEM教育不仅在培养目标、教育理念、课程设置等方面与小学信息技术教育不谋而合,而且具有改善小学信息技术课程问题的先天优势,同时确定了STEM教育视角下小学信息技术教学设计方向:整合性、主体性、探究性、体验性和创新性;然后基于教学设计的方向,结合STEM教育理念,设计STEM教育视角下小学信息技术教学设计,包含前期分析(学习者分析、教学目标分析和教学内容分析)、教学活动设计(参与项目活动、探究解决方案、设计项目作品、测试项目作品、展示项目成果和迁移巩固项目)和教学评价设计;最后,将STEM教学视角下小学信息技术教学设计应用到具体的教学实践中,以深圳市某公办小学五年级的社团课为依托,进行为期一学期的教学实践,并重点以《聪明的巡逻兵》和《自动避障机器人》两个项目进行案例分析,采用问卷调查和访谈等方法对学生学习效果进行检验。研究结果表明,STEM教育视角下小学信息技术教学设计具有一定的可行性和有效性,通过对数据以及学生学习过程的分析发现:(1)真实情景的搭建,激发了学生的学习兴趣;(2)多学科交叉融合,培养了学生的创新思维;(3)新兴技术为支撑,增强了学生的创新意识;(4)协作探究为形式,锻炼了学生的创新技能。