本文介绍“先学后教,反馈矫正”教学模式国内外的研究现状、研究方法、核心概念界定、理论基础和基本模式；介绍《导学与反馈》的编写、使用和注意事项；初步探索本教学模式五种常用课型的基本结构和应用案例；本课题实验采用前测与后测的方法比较学生学习成绩变化,通过对学生的问卷调查比较学生实验前后的知识、方法、能力、情感等方面的变化,根据实验数据进行统计分析,得出实验结论;通过实验发现本实验在城乡结合部存在的问题和今后教学改进的方向。通过实验探索丰富了初中物理教学的教学模式,提高初中物理课堂教学的教学效率,对减轻学生过重的学习负担具有正面积极的意义,该教学模式促进学生掌握《义务教育物理课程标准(2011版)》规定必须掌握的知识、学习技能的形成、养成良好的学习习惯、掌握科学有效的学习方法。同时对培养学生学习物理的兴趣、发展学生的逻辑推理和抽象思维思维能力,对教师个人的专业成长的帮助和提升具有重大的意义。