普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）明确要求高中学生需能够在较为复杂的语境中口头描述自己或他人的经历,表达自己的情感态度,描述事件发生发展的过程等。由此可见,英语口语的教学在高中英语教学中是至关重要的。作为一种较为新颖的教学模式,英语口语互动式教学有助于教师在英语课堂中重点设计并实施口语互动活动。并且,学生的兴趣和学习热情也将被调动和激发,促使他们在英语课上积极参与口语互动。因此,将英语口语互动式教学应用于高中英语课堂中具有一定的必要性。本文的研究问题如下:1.高中英语教师对高中英语口语互动式教学的认知情况如何?2.高中英语教师在英语课堂中对英语口语互动式教学的实施情况如何?笔者采用问卷调查法对西安市三所学校的50名高中英语教师进行研究,并对其中一所私立高中的6名英语教师进行课堂观察和访谈,并通过SPSS26.0对所得数据进行分析。结果显示当前高中英语教师对英语口语互动式教学具有一定的了解,多数教师认同英语口语互动式教学在高中英语课堂中的重要性,但仍有部分教师对其认知不足。在实际应用中,英语口语互动式教学在高中英语课堂中的应用类型和应用活动较为单一,部分教师经常选择师个互动和师班互动的类型,而很少给学生提供生生互动的机会,忽视了学生的主体地位。部分教师在活动设计中通常采用师生问答的互动方式进行课上口语互动,忽略了其他口语互动活动的设计和使用,特别是缺少小组活动的组织,导致师组互动在高中英语口语课堂中也很少出现。因此,英语口语互动式教学在高中英语课堂中的应用尚未取得良好的效果。不同于此前的相关研究,本研究选取教师作为研究对象,分析了当前高中英语教师对英语口语互动式教学的认知情况和实际应用情况,发现其中存在的潜在问题,并提出相应的可行性策略和建议,有助于提高教师对英语口语互动式教学在高中英语课堂中应用的认知,优化和促进口语教学效果。同时,本研究希望通过提升英语教师对英语口语互动式教学的认知,引起教师对学生口语的重视,提高教师对英语口语互动式教学的应用能力,促进有效的英语口语教学。