自20世纪以来，科学技术的迅猛发展，不仅促进社会的变革，改善了人们的生活水平，与此同时也给人类社会带来严重的环境问题。能源枯竭、环境污染，大自然一次又一次的给人类敲响警钟。人们意识到要应对这样一场史无前例的生存危机，应该从人类自身的改变开始。提高人们的环境素养成为这场生存危机的救命稻草。物理教育作为与环境教育密切相关的科目，自然而然要承担起培养学生环境素养的重任。本文以此为出发点，探讨如何在中学物理教学中培养学生的环境素养。本文运用文献研究法综述国内外环境素养研究现状，理清所要研究问题的思路，并对相关理论进行探讨，在此基础上，采用问卷调查法对中学物理教学中学生环境素培养现状展开调查，调查的内容主要包括：教师自身环境素养状况、教师对学生环境素养培养现状的评价、教师对学生环境素养的评价、环境素养的影响因素及教师展望四个方面。调查结果显示，当前中学生环境素养培养现状并不十分理想。主要体现为：教师自身环境行动力欠缺制约对学生环境行动的培养；对学生环境意识、价值观培养方式单一、效果并不明显；较重的课业负担影响学生参与环境行动；普遍学校环境教育现状不理想，亟待改善。本文根据调查结果针对中学生环境素养培养存在的问题提出以下建议：加强物理教师自身环境素养，提高环境教育能力；物理教学中培养学生环境素养的途径、方法应多元化；改进评价标准，重视多种评价方式综合运用。