儿童公平分配的影响因素一直以来是儿童道德领域研究的热点之一。以往的研究绝大多数集中于单一讨论认知、情绪等因素对儿童公平分配行为的影响,然而,新近的“认知-情绪”双加工理论认为个体的道德决策过程存在两种相互独立又紧密联系的加工过程,一种是有意识参与的、慢速的认知加工,另一种是更注重快速反应、无意识参与的情绪加工。既然道德决策的结果与认知和情绪有关,那么拥有不同认知偏好,即不同认知风格的儿童,在高情绪投入的卷入情境中和低情绪投入的非卷入情境中,儿童的道德决策,如公平分配判断与行为是否会不同?本研究设计了三项实验,旨在通过考察不同认知风格的5-6岁学前儿童,在不同卷入水平的分配情境下公平分配判断和行为的结果,来回答上述问题。研究一采用Chiu的图片分类范式,对Y市和H市5-6岁儿童（N=391）进行认知风格的测查。结果显示,分析型认知风格的儿童占样本的15.3%,说明大部分5-6岁儿童是整体型的认知风格。研究二依据独裁者博弈和最后通牒博弈范式对5-6岁儿童（N=60）的公平分配行为进行研究。结果显示,在最后通牒博弈中,认知风格与情境卷入水平的交互效应不显著,而在独裁者博弈中,认知风格与情境卷入水平交互效应显著,具体表现为在卷入情境下,整体型认知风格儿童比分析型认知风格儿童表现出更公平的分配行为;在非卷入情境下,两种认知风格儿童分配给接受者的资源物数量无显著性差异。研究三采用改编自Micheal的分配公平判断的研究范式。结果显示,在卷入情境下,整体型认知风格儿童对平等分配的公平评分显著高于分析型认知风格儿童,而分析型儿童对按劳分配的公平判断评分更高。而非卷入情境下,两种认知风格儿童对三种分配方式的判断评分不存在显著差异。充分说明了不同认知风格会影响到儿童的公平分配判断。本研究揭示了认知风格和卷入情境会共同作用于儿童的公平分配。研究结果证实了Greene的道德决策“认知-情绪”双加工理论,为更深入地理解儿童认知与道德的发展打下了良好的基础,并给予教育实践以重要启示,家长和教师应根据儿童认知特点提供个性化教育。