小说有着巨大的教学价值,小说教学也是中学语文教学中的重要环节。而传统的小说教学一直具有教学形式陈旧、单一;教师在教学中极少运用激发学生学习兴趣的多样化教学手段;教师一厢情愿地将自己的阅读感受强灌给学生等教学方法和教学手段上的不足,因而使得学生阅读小说时存在着偏食、猎奇、求速的畸形小说阅读观。 信息时代的到来,为语文教学添加了新的活力,为语文教学改革提供了新的契机,同时也成为小说教学实施变革的催化剂。在这样的环境下,小说教学呈现出“主导——主体"相结合的新型教学结构,教学过程更人性化,内容涵盖更广泛,教学手段更丰富。由此,学生学习的积极性逐步提升,学习方式也随之发生重要变革。但是,在强调网络环境对小说教学的“利"的同时,我们也必须看到网络环境对小说教学的负面影响,并将这种不利的影响减少到最低程度,在教学中合理地用好网络这把双刃剑。 本文在对小说的教学价值、网络环境下的小说教学相对传统小说教学所体现的优势进行分析后,重点谈及网络环境下小说教学进行革新的重要形式——信息技术与小说教学整合的问题,对整合的价值及整合的现状进行了一定分析,并结合自己的教学实践,总结出网络环境中信息技术与小说教学整合的几种基本模式:“基于网络以讲授为主的小说教学模式”、“基于webquest以自主探究为主的小说教学模式"和“基于网络以小组协作研究为主的小说教学模式”,并对其进行了理论和实践上的探讨。