打击乐器是小学低年段音乐活动中不可或缺的元素,尤其对于二年级这种活泼好动类型学生的音乐学习是非常有帮助的。它与学生的身心和智能发展有着密切联系。本文以武汉市滑坡路小学、李集中心小学以及取水楼小学三所学校二年级的打击乐器音乐活动过程为研究对象,以文献法、观察法、问卷调查法、比较研究法和实践总结法为主要研究方法,运用教育学和心理学中的孩童生理发展理论；以及心理学的学生智能发展理论,分析这三所不同生源学情的学校二年级学生在音乐活动过程中对于打击乐器的运用情况及问题,厘清打击乐器与二年级学生身心和智力发展之间的关系,促进打击乐器音乐教育理论与实践的发展。本文分为绪论、正文(共四章)和结语组成。绪论主要由研究背景、研究思路与方法及国内外研究现状组成；第一章对打击乐器在音乐教学中的理论依据进行阐述与介绍；第二章主要对武汉市三所小学——滑坡路小学、李集中心小学及取水楼小学二年级音乐教学活动过程中的打击乐器运用现状进行行动研究、调查及总结。第三章针对武汉市上述三所小学打击乐器在音乐课堂中的具体实践进行观摩研究思考；第四章阐述打击乐器对于小学二年级学生音乐学习的重要意义。最后,小结部分,武汉三所小学二年级音乐活动对学生的发展进行概述。