本文是关于3-6岁幼儿同伴合作行为研究结果的呈现。研究者认为，幼儿同伴合作行为是指幼儿在与同伴互动过程中，为了共同的目标与同伴相互配合和协调，试图实现共同目标的行为过程。本研究采用质的研究方法，通过现场观察和访谈收集数据资料，并将搜集到的案例用定量描述和定性研究相结合的方式进行分析，研究揭示了幼儿同伴合作行为的显著特征和发展趋势，并根据原始资料分析了同伴合作行为的几种类型(根据合作起因划分为由教师组织的合作和由幼儿发起或自发参与的合作；以幼儿的合作发展水平为依据，将幼儿合作分为意向性合作、自发性协同、适应性协同、组织化协作；以合作过程中合作主体间的关系为依据，将合作分为平等关系的合作、帮助与被帮助的合作、带领与跟随性的合作)。在此基础上，总结了幼儿同伴合作行为的特点，并对幼儿园教育中幼儿合作意识与合作能力的培养提出了一些尝试性的建议。研究者认为，幼儿园教育应该关注同伴的合作行为，要依靠家长的理解和支持，培养幼儿的合作意识，并将“幼儿合作意识与合作能力的培养”明确纳入到幼儿园课程目标体系中。其中，幼儿“观点采择”能力的培养是培养的切入点，在幼儿园一日生活的各个环节中，教师都应尽量提供给幼儿进行同伴交往和合作的机会，并及时有效地对幼儿同伴合作意识和合作能力进行引导和评价。