本论文的研究是以普通高校远程教育发展为逻辑起点,以教育公平理论、终身教育理论、成人学习理论为认知基础,在对普通高校远程教育发展现状进行充分调研分析的基础上,着力探究普通高校远程教育改革发展的社会背景、蕴涵、障碍与路径,并以此为基点,力图为普通高校远程教育寻找一条既有共性又具个性,既有科学性又具实效性的发展路径,为从根本上解决普通高校远程教育改革发展在具体实施过程中所出现的问题提供理论支持和实践指导。本文围绕“普通高校远程教育改革发展”这一主题,分五章展开研究。第一章是绪论,从总体上阐述选题的缘起与意义、普通高校远程教育的相关研究状况,及本论文研究的基本思路、方法和创新之处;同时对远程教育、高校远程教育的概念及其发展历程进行释义与阐述,为本论文后续研究提供了必要基础和前期铺垫。第二章阐述了普通高校远程教育改革发展的时代背景。从社会诉求入手,阐释其本身的基本特征,并根据社会、教育发展形势,进行展望,从而阐释普通高校远程教育改革发展研究的重要职能,展现普通高校远程教育改革发展鲜明的时代特色与个性特色,为普通高校远程教育改革发展提出了新思路。第三章详细诠释了普通高校远程教育改革发展的蕴涵要义。在终身教育理论、教育公平理论、成人学习理论的视域下,对普通高校远程教育政策、资源和师资、学生等基本要素进行了理性探索。并在此基础上,明晰了普通高校远程教育改革发展的重要职能。第四章调查方法以问卷调查与访谈两种形式为主,以华东师范大学开放教育学院、华中师范大学职业与继续教育学院、华南师范大学网络教育学院、福建师范大学网络与继续教育学院、陕西师范大学远程教育学院、西南大学网络与继续教育学院等为例,对普通高校远程教育发展状况进行了调查研究,通过调查对获取的信息和数据进行分析,提出了普通高校远程教育改革发展面临的现状及亟须解决的问题,并深入探讨分析了其中问题出现的状况及出现问题的原因,为下一步的研究工作,提供现实依据。第五章论述了普通高校远程教育改革发展的具体方略。明析了普通高校远程教育改革发展的整体目标与主要原则,并从高校远程教育改革发展理念的转变、形成双向互动办学体系的角度、强化完善运行机制等几个方面,对普通高校远程教育改革发展路径提出具体策略,以期为高校远程教育改革发展研究从理论走向实践提供切实可行的路径方向。最后结语部分是对本论文研究过程中存在的不足进行反思与展望。针对本研究在研究方法中存在的获取数据与信息、建议可操作行等问题进行分析,并就如何更好地改进,进行后续性研究展望。