美国的特殊教育立法较早、内容也相对完善,引领了世界特殊教育立法的潮流。我国的特殊教育立法虽然起步较晚、体制建设也相对滞后,但是仍然形成了具有中国特色的法律法规体系。本文旨在分析美国《障碍者教育法》的起因、基本原则以及该法案的演变与成效,并与我国特殊教育法律法规建设作一比较。从中找到对我国特殊教育法制化建设可供借鉴的部分,以期望推动我国特殊教育立法的完善。本文分为五个部分,其基本框架和主要内容如下:第一部分,简要陈述了问题的提出,本研究的意义以及研究目的与研究方法。第二部分,介绍了美国《障碍者教育法》的起因和前奏、基本原则以及该法案的演变与成效。第三部分,回顾并总结了我国特殊教育立法的发展进程,对四个阶段颁布的法律、法规和政策进行了归类总结,并陈述了我国特殊教育立法的特色。第四部分,针对我国特殊教育的现状,探讨了我国特殊教育立法面临的问题,以及我国特殊教育立法滞后的原因分析。第五部分,提出了把现代特殊教育思想纳入特殊教育立法,并针对如何完善我国特殊教育立法,提出了可行性建议。