中等职业学校的教育目标是向社会输送各类合格的技能型、应用型劳动者。语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的文化基础课，通过语文学习，学生具有了能够运用语言文字进行理解和表达的双向交流的能力，即听、说、读、写能力。语文学习对于提高学生思想素质和科学文化素质，对于学生学好各门专业知识，形成良好的职业道德、职业能力、终身学习能力，都具有重要作用。尤其是对于少数民族学生，学习语文的意义不仅在于此，学好汉语是民族教育的一个重要组成部分，同时也是促进民族融和，适应社会发展，使学生进一步升入全国汉语授课的院校，及在社会谋职打下一个好的汉语基础。但是长期以来，少数民族地区中职校的语文课，主流上始终延续着普教语文的教育教学方法，民族职教特色没有得到充分体现。这种状态下培养出来的部分学生在口语表达能力和写作方面捉襟见肘，这对学生今后的就业及专业能力的施展都会造成一定的影响。本文试从延边朝鲜族自治州中职校语文教学中存在的问题入手，结合职业教育教学基础理论及当前国内、外职教教学改革发展方向、动态，就如何开拓适合延边朝鲜族地区中职校语文教学新路径，提出自己的见解。全文共分五部分：一、延边地区汉语文教学特点；延边是朝鲜族自治州，因地域性，这里的语文课教学更突出其特殊性、重要性、工具性的特点。二、延边地区中职校语文教学现状；语文教学虽在部分领域有所改进，但长期以来仍未突破旧有的教育教学框架模式，未体现出民族地区语文教学的特点。三、存在的问题及原因；教学中缺乏民族职教特点，教师素质及教师队伍建设有待加强等多方面因素影响着语文教学的质量和效果。四、国内、外关于职教语文教学改革观点、借鉴；五、延边中职校语文教学的策略。转变观念，在充分体现人本原则下，重视学生素质的和谐发展，解决好教学中的教与学的矛盾，争取政策上的最大支持，从多方面搞活语文教学。