教师专业发展已经有三百多年的历史了,特别是20世纪60年代以后,教师专业发展成为一种强劲的思想浪潮,因此促进高职院校教师专业发展是提高我国高等职业教育师资队伍质量的一个重要策略。本文主要关注高职院校青年教师的专业发展现状和问题,并结合教师专业发展理论和教师专业生涯周期理论等,提出了促进河北省高职院校青年教师专业发展的对策。希望本研究能有助于提高河北省高职院校教师专业发展水平,最终促进高等职业教育的发展。正文分六部分,第一部分,绪论。包括问题的由来、研究的意义和创新、研究方法和思路、相关研究文献综述。第二部分,教师专业发展历程及内涵。回顾了教师专业发展的历史进程,在教师专业发展概念基础上,明确界定了高职院校青年教师专业发展的概念,并探讨了教师专业发展内在结构。第三部分,高职院校青年教师专业发展影响因素分析。该部分在相关理论的基础上,分析整合了影响高职院校青年教师专业发展的因素,包括社会环境因素、高职院校环境因素、个人环境因素和核心因素四个方面。第四部分,河北省高职院校青年教师专业发展现状。通过对河北省六所高职院校进行调查,了解河北省高职院校青年教师专业发展现状及其中存在的问题。第五部分,促进河北省高职院校青年教师专业发展对策。从社会、学校、教师三方面提出了促进河北省高职院校青年教师专业发展的对策。总之,高职院校青年教师专业发展不仅是青年教师自己的问题,而且是一项涉及因素众多的教师专业发展工程,所以它需要社会、各级教育部门和高职院校的共同参与和支持。