高校体育生活化环境的构建与学生体质健康改善的实验性研究

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1.目的长期以来,我国学校体育教育远离了学生生活,削弱了学生体育生活化的能力,也极大地伤害了学生体育生活化的热情。学校体育过分注重竞技教育、技术教育、技能教育、体能教育;过分追求教学内容、形式、结构、考核评价内容的统一性和标准化;教学模式呆板、僵化,教学方法单一、生硬;学生的主体性参与和创造性发挥被忽略。在日常体育教学之外,体育并未能与生活进行联系,如放学、周末、假期等空闲时间内,学生没有注重对体育的深入,没有在休闲时间内将体育融入生活,导致大部分的学生忽略了周末假期体育活动的重要性,使得体育生活化慢慢远离自身,没能达到更有效地增强学生体质的目的。本研究是构建高校体育生活化环境模式与学生体质健康改善的实验性研究使高校学生通过体育活动获得有效的健身效果,丰富业余生活,促进人际交往,增进友谊,加强交流沟通,愉悦身心,就必须使体育活动成为一种长期的经常性的生活行为。学校体育生活化就是要贯彻“健康第一”、“终身体育”的教育思想。2.方法研究分三个部分:首先,研究国内外高校体育文化的体系,建立理论基础;其次,构健校园体育文化氛围:包括健康信息收集、健康档案、分析评估、健康干预、动态追踪这四个步骤,建立一套高校健康管理体系;通过体育教育;体育课外活动;体育俱乐部;校园健康步道;运动、营养、生活方式指导干预;建立校园宿舍健康氛围以及网络健康教育的方式方法手段,让大学生在该氛围中学习、生活,从而培养学生体育生活化理念;最后是应用性研究,对象是上海应用技术学院大二男女学生200人根据奉贤新校区体育文化和健康氛围环境改善的2011年至2012年间学生体质健康的变化,分析研究高校体育生活化环境的构建对学生体质的影响。3.结果高校校园健康及体育生活化氛围体系初步建立。网络系统开发,各种营养运动生活方式检测软件已制作;设计校园健康步道环境初建成效;学生体质、身体机能水平显著提高。其中,身高女生方面并没有变化,男生方面略微增长了0.5厘米,但通过对两年的数据进行独立样本T检验后发现无论男生还是女生,在统计学上并无显著性差异;女生的肺活量水平平均增加了104.9毫升,男生的肺活量水平平均增加了57.87毫升,两组别统计学有着显著性差异(P<0.05);握力比较,女生前臂的肌力增长了0.6千克,而男生的前臂肌力下降了0.5千克,但均没有显著性差异。男女生的立定跳远成绩均有所提高,其中女生的成绩提高了5.5厘米,经过独立样本T检验发现,p<0.01,具有极其显著的统计学差异;男生的成绩也提高了5.8厘米,经过独立样本T检验发现,p<0.05,具有显著的统计学差异。其中女生提高了1.9分,男生提高了3.7分。经过统计分析,p值均小于0.05,有显著性差异。4.结论1)高校校园健康及体育生活化氛围体系初步形成,体育文化氛围逐渐改善,校园体育运动环境发展显著;2)高校体育生活化体系构建及实验初见成效。校园健康氛围的建立,促进了学生健康第一理念和科学运动方法、手段,增进了学生自我健康管理意识和行为改善;3)2011年至2012年在校大二学生体质水平得到了一定的改善,尤其是在身体机能方面,肺活量和台阶试验的结果都有显著提高,身体素质有所改善,反映了高校校园健康体育生活化氛围对学生健康体质的改善有着一定的推动作用。
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