本研究主要探讨大学生认知风格、人格因素与电脑游戏成瘾之间的关系。主要的研究目的是:编制大学生电脑游戏成瘾问卷;了解认知风格与电脑游戏成瘾的关系;了解大学生人格因素与电脑游戏成瘾的关系。本研究采用自编大学生电脑游戏成瘾问卷,Riding等人的认知风格分析系统和卡特尔16种人格因素量表考察了认知风格、人格因素与电脑游戏成瘾三者之间的关系。研究结果表明:1.不同性别的学生在电脑游戏成瘾总分以及五个因素上的得分存在显著性差异,且男生高于女生。2.电脑游戏成瘾不存在年级差异,存在游戏年龄的差异。游戏年龄在2年以上的学生在电脑游戏成瘾得分上显著高于游戏年龄在2年以内的学生。3.言语型、中间型、表象型、整体型认知风格与电脑游戏成瘾不存在显著相关;而双重型认知风格只与生活冲突维度存在显著相关;分析型认知风格与电脑游戏成瘾总分、时间管理、生活冲突和社交干扰等三个维度存在显著相关。4.乐群性、稳定性、兴奋性、有恒性、世故性和自律性与电脑游戏成瘾呈显著的负相关;怀疑性、忧虑性和紧张性与电脑游戏成瘾呈显著正相关。5.紧张性、怀疑性、有恒性和兴奋性人格因素和整体—分析型认知风格影响电脑游戏成瘾。最后,针对大学生电脑游戏成瘾的特点,本研究对玩家提出建议:首先,通过心理健康教育,使电脑游戏成瘾的学生充分认识到其危害性;其次,通过建立互助小组对学生的游戏时间加以控制;再次,培养大学生的归属感和责任感,在现实生活中重新找到归属感和安全感;再次,开展有针对性的讲座,疏导学生的兴趣;最后,还需游戏成瘾者的自我努力。