李克强总理在2018政府工作报告中表示:“要发展公平而有质量的教育,让每个人都有平等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想”教育公平问题牵动每个人的心弦。我国作为世界第一人口大国,教育资源供需失衡问题长久存在,尤其是稀缺的高等教育资源。而由此引发的资源分配不均问题会导致社会阶层固化、加剧收入差距和社会矛盾。扩招以来,我国高等教育事业迅猛发展,扩招带来教育机会增加的同时,其公平性问题日益凸显,谁才是扩招的受益者、扩招能否促进教育公平缩小收入差距问题引发国内外专家学者的大量讨论。国外扩招政策实施较早,基于扩招与教育公平问题研究比较成熟,得到了很多经典结论,如最大化维持不平等假设(MMI)、有效维持不平等假设(EMI)和理性选择理论(RCT)。国内研究起步较晚,虽然扩招后的公平问题得到广泛重视,然而并没有得到一致的研究成果。本文在阅读大量文献的基础上,分析教育与收入的相互影响作用。使用中国综合社会调查数据(CGSS)考察扩招后高等教育机会分配公平性,通过教育回报率的估计测度教育对收入的贡献并分析教育程度提高对收入差距的影响。首先基于梅尔教育过渡模型构建高等教育获得模型分析高等教育机会在不同家庭背景学子间分配的公平性,其中家庭背景因素包括家庭文化资本、经济资本、政治资本、所在地区等。并加入时间变量,研究扩招是否降低了教育机会分配的不公平。然后分别使用工具变量法、Heckman两步法和倾向得分匹配估计明瑟工资方程教育系数得到高等教育回报率。通过比较扩招前后不同教育质量和收入分位点下教育回报率的差异,讨论教育对收入差距的影响。实证结果显示:我国的高等教育存在阶层间的不平等,其中父母受教育程度和母亲职业对子女教育机会影响显著。扩招实施后高等教育机会分配不平等稍有降低,然而不平等程度依然严峻,尤其是高质量本科教育。扩招对工资产生压缩效应,扩招后高等教育回报显著降低,本专科高等教育回报差异减小。扩招前后的不同收入分位点教育回报率变动趋势相反,扩招后随着收入增加教育回报上升,教育发展存在“马太效应”,教育程度的提高进一步加剧了收入差距。