语块理论经过半个多世纪的发展,引起了国内外语言学界越来越多的关注,有着广阔的发展空间。但框架语块作为语块的一大类,目前的研究还鲜少涉及。本文在前人研究的基础上,确定了框架语块的界定标准、定义和范围,并建构了框架语块研究的“框架形式——语块框架——框架语块”三级体系。从三级体系的层面对框架语块进行整体考察之后,本文详尽分析了框架语块的内部构成(框架成分和内嵌成分)和外部功能(语法功能和语用功能)。在本体研究的基础上,本文对中、高级水平学习者框架语块的习得情况进行了考察。基于收集到的语料,对不同水平学习者框架语块的使用情况进行统计和比较,包括各形式框架语块的分布状况、框架语块的使用频率、平均长度以及框架语块的多样性等；基于专题测试试卷,对中级水平和高级水平学习者的框架语块掌握情况、框架意识、内嵌成分判断等进行考察,并在此基础上分析其习得情况的特点和差异。最后,本文分析了学习者出现的框架语块偏误,包括偏误率、偏误类型和产生偏误的原因,并结合习得情况从大纲、教材和课堂教学三个方面对框架语块教学提出了建议。