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帮助方言区中小学教师改变多年来的语言习惯,克服方言语调,使他们的普通话水平真正达到普通话水平测试大纲的要求,是当前中小学教师普通话再教育面临的核心任务。在这种背景下,积极思考构建一个全新的中小学教师普通话再教育的模式就有着重要的现实意义,本文从方言区中小学教师普通话再教育存在的问题、普通话再教育的目的、普通话再教育课程目标、课程内容的选择及实施等方面着手,并尝试提出实践操作运用的实施策略。