词汇，作为语言的三要素之一,在英语学习中起着重要的作用,没有足够的词汇,我们不能用英语与他人有效地沟通。然而，目前英语词汇教学的现状还很差强人意。词汇学习成为高中学生的一个大问题。老师面临着如何帮助学生有效地理解,存储和应用词汇的严峻挑战。本文试图将词块教学法应用于英语词汇教学来解决常见问题。当研究词块教学法在高中英语词汇教学的应用时，本实验旨在回答下列问题:1、词块教学法对高中生的英语词汇水平有积极的促进作用吗？2、在不同的教学方法下，控制班和实验班在词汇的短时记忆上有明显差别吗？3、与传统词汇教学法相比，词块教学法在词汇的长时记忆方面是不是更有效？本实验为期四个月，实验受试者由建昌县第一高级中学的高一两班共89名学生组成。在实验班采用词块教学法来教授学生目标词汇。在控制班使用传统词汇教学法。分析结果表明，尽管在不同的教学方法下，控制班和实验班在词汇的短时记忆上没有明显差别，但是，与传统词汇教学法相比，词块教学法对学生词汇的长期记忆有明显的促进作用，而且能提高学生的词汇水平。本论文包括五章：第一章是研究背景简介；第二章是文献综述；第三章是研究方法的论述,在本章作者进行了即时测试、延时测试和后侧，分别回答第二个、第三个和第一个实验问题；第四章是实验数据的收集和分析；第五章是实验结论。在实验前后，作者在SPSS软件的帮助下对数据进行了科学的分析。