随着信息技术的发展与知识更新的加快,教育逐渐迈入信息化时代。初中新课程改革也对初中道德与法治课程提出了新要求,因此现代信息技术与教育的结合成为新时期初中道德与法治课教育改革的主要趋势。翻转课堂教学模式是以信息技术为基础,将传统教学模式进行颠倒,即课前学生通过线上自主学习教师制作的教学视频完成知识的传授,课堂通过师生互动、学生共同探索等方式实现知识内化,真正的做到了以学生为中心、先学后教的教学理念。翻转课堂作为舶来品,近年来受到许多的国内学者的关注与青睐,并且越来越多的教学工作者也进行了翻转课堂教学模式的研究与实践。笔者希望通过本文研究,能对之前的翻转课堂教学模式的研究有所补充与发展,为翻转课堂在初中道德与法治课程教学中的应用提供一个新的思路。笔者在整个研究过程中分别采用了文献研究、案例研究、统计分析的方法,通过对教师访谈、对学生发放调查问卷以此了解翻转课堂在初中道德与法治课教学过程中的应用现状与存在问题,并根据存在问题提出完善策略。论文的基本思路与框架主要分为四个部分,第一部分是绪论,在国内外研究现状以及文献资料进行梳理和总结的基础上,对翻转课堂教学模式的基本概念进行界定,并且进而提出翻转课堂教学模式的特征。第二部分是初中道德与法治翻转课堂教学的理论基础,首先对该模式的理论基础进行分析,其次对初中道德与法治翻转课堂实施的必要性以及初中道德与法治翻转课堂可行性进行总结。第三部分是对初中道德与法治翻转课堂教学现状考察,通过教学实践后的学生调查问卷以及教师访谈找出翻转课堂教学模式在初中道德与法治课程运用中存在的问题,并对存在的问题进行归因。第四部分,笔者根据存在的问题进行更优化的教学设计以及完善策略。